Dezvoltarea de preșcolari


  • Clase de preșcolare
  • Jocuri pentru preșcolari

  • Clase de preșcolare

    An
    acum douăzeci de ani, cei mai multi copii merg la școală, nu putea nici citire
    sau scrie sau conta. Toate acestea la copiii de școală și lor
    dezvoltarea intelectuală a acest lucru nu suferă. Acum situația
    schimbat.

    Pentru a avea un copil într-o școală bună (și, prin urmare, în ordine
    că a primit o educație decentă, și sa stabilit cu succes
    viața noastră grea), el are 6 ani pentru a susține bun
    examinare pe "disponibilitatea".

    Prin urmare, părinții se grăbesc să devreme pentru a începe antrenamentul. Da
    numita "dezvoltare timpurie" în zilele noastre foarte popular
    și la modă.

    Copiii aproape de la naștere sunt predate pentru a citi, conta la 100
    și înapoi, preda o limbă străină, logica, retorica, gramatica,
    matematică, etc. Și părinții cu privire la pre-școală de învățământ este gata
    plăti o mulțime de bani - pentru că copilul nenăscut nu dăunează!


    Și educatori în conformitate cu legile economiei de piață, ușor
    du-te pentru a răspunde consumator (t.e.roditelyu) și predate.

    Ca urmare, sistemul de educație preșcolară este din ce în ce
    un nivel mai scăzut de școlarizare. În ciuda progresivă și
    Conceptul umanistă apel la oamenii de știință și a salva teamă copilărie
    viitorul predomină și "disponibilitatea de școală" este


    obiectivul principal al părinților, educatorilor și chiar psihologi de lucru
    în grădiniță.


    Această tendință nu este numai inutil - nici de predare,
    nu de la un punct de vedere psihologic, dar, de asemenea, foarte periculos, care poartă
    cu toate consecințele sociale imprevizibile. Faptul că
    din cauza caracteristicilor lor psihologice ale copiilor de vârstă preșcolară
    (Până la 7 ani) nu sunt capabile de activități de învățare conștient și deliberat.


    Chiar zavchyvshy orice termeni și formulare, copiii nu înțeleg
    și ei nu pot folosi. De exemplu, unele nume zavchyvshy
    luni sau zile ale săptămânii, ei nu știu este că timpul de an,

    sau memorate în numele clasă prepoziții (peste, sub, mai sus și
    pr.), ei nu le folosesc în acțiunile lor.

    Acestea cunoștințe memorat divorțat de copii din viața reală sunt
    clișee lingvistice bssmyslennymi. În ciuda eforturilor enorme ale cadrelor didactice
    și prescolari epuizare mentală și disponibilitatea de școală este
    extrem de îndoielnic.

    Copiii nu pot învăța, doar pentru că vrea adulți.
    Și nu pentru că sunt leneși și neascultători, și pentru că sunt - copii.
    Și problema nu este că ei nu obțin dintr-o astfel prematură
    de formare, și că pierd oportunități neobișnuit de importante

    care le conferă copilărie preșcolară.

    Preșcolar este o perioadă unică și crucială de dezvoltare
    copil atunci când există bază de personalitate, și va consta arbitrar
    comportament, imaginație dezvoltat, creativitate, initsativnost global.
    Cu toate acestea, toate aceste calitati importante sunt formate nu în clase,
    și în activitatea de conducere prescolar si cel mai important - în joc.


    Cea mai importantă schimbare care a marcat nu numai psihologi,
    dar cadrele didactice preșcolare mai experimentați este
    că copiii din grădinițe au devenit dribling mai puțin și mai puțin, mai ales redus
    (Și numărul și durata) Jocuri complot-role-playing.



    Jocuri pentru preșcolari

    Preșcolari aproape nu cunosc jocurile tradiționale pentru copii și nu pot
    joacă. Deoarece principalul motiv este de obicei numit lipsa de timp
    jocul. Într-adevăr, în cele mai multe grădinițe Dieta supraîncărcat
    diferite clase și faza liber este mai puțin de o oră.

    Cu toate acestea, de această dată copiii, observațiile profesorilor nu pot semnificativ
    și ușor de jucat - au porayutsya, lupta, împingând - pentru că profesorii
    încercarea de a umple de muncă timpului liber sau copii calme
    recurg la acțiuni disciplinare. Cu toate acestea, ei au concluzionat
    că prescolari nu pot și nu vor să joace.

    E adevărat.

    Jocul nu se produce de la sine, ci a trecut
    de la o generație la alta copil - de la vârstă la mai tineri. În prezent,
    acest moment conexiunea este generatii de întrerupere de copii (copii de vârste diferite
    comunitate - familie, curte, apartament - sunt doar o
    excepție). Copiii cresc in randul adultilor, iar adulții nu joacă
    și ei nu știu cum să o facă și nu ia în considerare importante. Dacă acestea sunt ocupat
    copii, le predau. Ca urmare, jocul moare prescolari
    și cu el, și că este copilărie.

    Minimizarea jocul în anii prescolari se reflectă foarte trist
    dezvoltarea generală mentală și personală a copiilor. După cum știți,

    jocul este în curs de dezvoltare mai rapidă de gândire, emoții,
    comunicare, imaginație, conștiință a copilului.

    Avantajul de a juca în fața oricăror alte activități pentru copii este
    faptul că copilul ei a trebuit în mod voluntar sub rezerva anumitor
    norme, prin care le oferă norme de performanță maximă
    satisfacție. Este logic la comportamentul copilului și conștient,
    convertește de la un domeniu în intenționat. Deoarece jocul - este aproape
    singurul domeniu în care prescolar pot demonstra inițiativă
    și creativitate.

    În același timp, este un joc de copii învață să monitorizeze și să evalueze
    se, pentru a înțelege ceea ce fac, și (poate cel mai important) anunt

    funcționează corect. Prescolari moderne țigări pentru a juca
    (Deci juca activitate în sine) s-au schimbat. În ciuda
    pentru a menține și popularitate a unor scene de joc (ascunde și de a căuta,
    salochki, Mamele și fiicele), cele mai multe dintre copii nu cunosc regulile
    joc și nu le ia în considerare performanțele obligatorii. Ei nu mai sunt legate
    comportamentul lor și dorințele lor cu imaginea adultului ideala sau
    mod de comportament corect.


    Dar este de auto-reglementare acțiunile lor se transformă
    subiect conștient copilului a vieții sale, comportamentul său a trimis
    deliberat și arbitrar. Desigur, acest lucru nu înseamnă că modernă
    copii nu stăpânesc normele de conduită - intern, educație, comunicare,

    trafic, etc Cu toate acestea, aceste norme vin din exterior, de la
    Adulți și copii să le pot lua și de adaptare la
    l.

    Principalul avantaj al regulilor jocului este faptul că acestea în mod voluntar
    și responsabil acceptat (sau generate), de către copii, deoarece
    ei au o idee despre cum și ce să facă cu dorințele de fuziune
    și emoții. Într-un joc dezvoltat de copii pe care doresc să funcționeze corect.
    Îngrijirea regulile jocului poate indica faptul că modernă
    joc de copii încetează să mai fie o "școală de comportament arbitrar"
    dar nici o altă activitate pentru un copil 3-6 ani pentru a pune în aplicare această
    nu poate funcționa.

    Dar dezordine - nu doar acțiunile regulile acesteia,

    conștientizare, independență, responsabilitate, auto-control, intern
    libertate. Dupa ce a pierdut jocul, copiii nu toate minim. Ca urmare,
    Comportamentul lor este situațională, spontan, în funcție de
    adulți din jur.

    Observațiile arată că preșcolarii de azi nu se pot
    organizează activitățile lor, umple-l cu conținut se rătăcesc,
    jucării împins sortate etc. Cele mai multe dintre ele dezvoltate
    imaginație, nici o inițiativă creatoare și independență
    gândire. Si din moment ce vârstă preșcolară este cea mai buna perioada
    pentru formarea acestor calitati esentiale, este greu de iluzii
    toate aceste abilități au ele însele atunci, mai matur

    vârstă. Între timp, părinții și, de obicei, puțin interes pentru aceste probleme.

    Principalul indicator al eficacității grădiniță și wellness
    disponibilitatea copil considerat de școală, care este exprimată
    abilitatea de a citi, citi, scrie și urmați instrucțiunile de pe adulți.
    Acest "dorința" nu numai promovează, dar și previne
    școală normală, învățământul obligatoriu saturate
    clase în grădiniță, copiii sunt adesea reticente la școală sau pierde
    interes în procesul de învățare cât mai curând liceu.

    Beneficiile educației timpurii sunt indicate doar în primele 2-3 luni
    viața școlară - aceste "de-a gata", copiii nu ar trebui să fie învățați

    citit și conta. Dar, spre a exercita independență,
    curiozitate, capacitatea de a rezolva și cred că - acești copii se potrivesc
    adult și așteptați pentru instrucțiuni. Inutil să spun că această pasivitate,
    lipsa de interes și independență, gol interior va
    fi rezultate foarte trist, nu numai în școală.

    Informații de la articolul "Valoarea jocului pentru prescolari."